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這份問卷是一種工具，幫助您辨認自己思考、提問題和作決定時所傾向的方式。它的答案無所謂對錯。為了從測驗中穫得最大的益處，您應該儘可能根據實際的情況做答：您的答案應該是您認為自己實際上會選擇的項目，而不是您覺得自己應該選擇的項目。 問卷上的每一題，都包含一句陳述和五個選項。請依據您自己的傾向，標示出各選項的先後順序。在每個選項下面的空格，填寫數字5•4•3•2或1。您最可能選擇的項目以5標示，而您最不可能選擇的項目以1標示。在每一題中，同一個數字只能使用一次。即使有兩個以上的選項，在您看來，很難分出軒輊，也請設法分出它們的等級。每個選項都必須標示出其等級，是5•4•3•2或1。 A當人們在觀念上發生爭執時，我比較欣賞： □1•試圖辨認或澄清爭執所在的人。 □2•最能傳達其中所包含的價值與理想的人。
□3•最能反映我個人的意見與經驗的人。 □4•處理問題的方式最合邏輯與最周密的人。 □5•論證最簡潔有力的人。 B當我開始推動一項團體工作計劃時，我最重視： □1•了解該計劃的目的與價值。 □2•認識團體中每個成員的目標和價值觀。 □3•決定我們著手進行計劃的方式。 □4•了解該計劃如何才能有利於團體。 □5•將計劃加以組織，並付諸行動。 C一般說來，我最容易吸收新觀念的方式是： □1•將它們與當前或未來的活動關聯起來。 □2•將它們應用到具體的情況。 □3•專心思慮和細心分析。 □4•掌握它們與既有觀念相似的地方。 □5•將它們與其他觀念互相對照。 D對我來說，書中或文章中的圖解和表格通常是： □1•比正文的敘述有用，如果它們是精確的。 □2•有用的，如果它們清楚地展現出重要的事實。 □3•有用的，如果正文有所解說或證明。 □4•有用的，如果它們顯示出正文所包含的疑問。 □5•並不比其他材料有用或沒有用。 E如果我應邀進行一項研究計劃，我一開始可能會： □1•試看把該計劃放在一個廣大的背景來觀察。 □2•判斷我能否獨立完成，或需要協助。 □3•預想其可能結果的情形。 □4•決定這個計劃是否應該進行。 □5•儘可能徹底地條舉出其中的難題。 F如果搜集附近居民對社區事務的意見，我較喜歡： □1•與他們各別會晤，並提出特定的問題。 □2•舉辦一次公開的會議，請他們發表自己的觀點。 □3•以小團體方式與他們晤談，並提出一般性問題。 □4•以非正式方式會晤意見領袖，徵詢他們的意見。 □5，請他們把他們擁有的一切有關情報提供給我。 G我通常會相信某件事是真實的，如果它： □1•經得起反對。 □2•符合我所相信的其他事情。 □3•實際上證明有效。 □4•符合邏輯，並可以用科學方法驗證。 □5•能夠以可觀察的事實親自證實。 H我閒暇時間所閱讀的雜誌文章，多半有關： □1•某人解決某件個人或社會問題的方式。 □2•社會或政治上的爭議。 □3•科學或歷史研究的報導。 □4•有趣的、詼諧的人或事。 □5•某人有趣的親身經歷。 I閱讀一篇工作報告時，我通常最注意： □1•它的結論和我自己的經驗有沒有關聯。 □2•它的建議是否可行。 □3•它的發現是否有效，是否有證據支持。 □4•作者對工作目標的了解．。 □5•可以從資料之中引申出來的推論。 J當我有一件工作要做，我最想知道的是： □1•完成這件工作的最佳方法為何。 □2•誰希望這件工作成功，以及何時完成。 □3•為何這件工作值得進行。 □4•對其他必須進行的工作，它會產生什麼影響。 □5•做這件工作的直接收穫是什麼。 K做一件不曾做過的事時，我收穫最多的情況常是： □1•了解它與我已知的其他事情之間的關聯。 □2•儘快著手去做。 □3•聽取各種不同的意見。 □4•請別人告訴我怎麼做。 □5•分析進行工作的最佳方式。 L如果我要接受測驗或考試，我比較喜歡： □1•客觀的，以解決困難為取向的問題。 □2•與同時接受測驗的人互相辯駁的方式。 □3•以口頭報告或書寫方式一起呈現我所知道的。 □4•做非正式的報告，說明我運用所學的方式。 □5•提出一份包含背景、理論與方法的書面報告。 M能力為我尊敬的人，大多是： □1•哲學家與政治家。 □2•作家與教師。 □3•企業與政府的領導人。 □4•經濟學家與工程師。 □5•農人與新聞記者。 N一般說來，我之所以覺得某一個理論有用，是因它： □1•似乎與我曾經學習的其他理論或觀念有關。 □2•對事情提出新穎的解釋。 □3•能夠有系統地解釋若干互相關聯的情況。 □4•能夠闡明我自己的經驗與觀察。 □5•可以做實際的和具體的應用。 O當我閱讀關於某項爭議的文章時，我希望它： □1•指出我選擇某一個觀點的好處。 □2•臚列爭議中的一切事實。 □3•條理分明地勾劃出問題。 □4•點明作者所贊成的價值觀。 □5•闡明爭執雙方的觀點，並澄清爭執所在。 P如果我閱讀一本我專業領域以外的書，多半因為： □1•想增進自己的專業知識。 □2•某位我尊敬的人告訴我，我可以從中獲益。 □3•想要擴大我的一般知識。 □4•想要走出我的領域，換換口味。 □5•對某特定課題有好奇心。 Q
當我第一次面臨某個技術問題時，我多半會： □1•將它與一個更廣泛的問題或理論關聯起來。 □2•尋求可以迅速解決問題的方式。 □3•衡量各種互相對立的解決方法。 □4•尋找別人已經提出的解決方法。 □5•試著找出解決它的最佳途徑。 R一般說來，我最傾向於： □1•尋找有效的既有方法，並儘可能妥善運用。 □2•思考不同方法一起運作的可能性。 □3•尋求新的、更好的方法。 □4•找出使既有方法更有效運作的新途徑。 □5•找出既有方法所以有效的原因。 寫好答案，請計算出您的分數，填在下列空格中： □十□十□十□十□=270 S
I
P A R ◎你屬於哪一種思考風格？ ◎你最缺乏的是哪一種思考風格？ 了解每一種思考最適於發揮所長的情況，以及擴充你的思考策略：（以下是每一類型的特點，提供其他不同類型者，藉以實際練習的優點。） 一、綜合論者（S）：大膽而尖銳的剖析 □練習聽取爭執與異議 □提出銳利的質疑 □培養第三者的觀點 □從表面上毫不相干的事物之間尋找新關係 □培養容忍特異言行或事情的肚量 □駐足傾聽「怪物」的說話 □學習反面分析，思考：「如果…會怎樣？」 二、理想論者（I）：目標的堅持與維護 □著眼於整體，而非一個最佳途徑 □著眼於長遠的考量 □試著從崇高標準和遠大目標來衡量事情 □聆聽別人陳述他的價值觀與抱負 □嘗試將不同理念安置在同一種架構中 □鼓勵別人發表他們的抱負和希望 三、實用論者（P）：尋找與創造機會 □練習漸進的思考方式 □容許別人進行實驗，並嘗試參與他們的實驗 □尋求短期間的成效 □學習戰術性的思考 □練習「行銷」的運作方式 □面對你的理念計劃時，試著放鬆自己，不要太嚴肅。 四、分析論者（A）：穩定而精確的步驟 □研習統計學和系統研究 □在做決定前學著收集更多資料 □學習製作流程表 □學習以量化方式做為指標 □加強注意細節 □注意自己的侷限 五、現實論者（R）：明確果斷的臨場反應 □著眼於具體的結果 □注意資源問題 □練習迅速抓住要點 □練習寫簡短的敘述句 □練習把文字或口頭表達「改寫」得更精確 □培養敏銳的眼光 |